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COVID-19 et dilemme de l'éducation: les enfants comme dommages collatéraux

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COVID-19 et dilemme de l'éducation: les enfants comme dommages collatéraux

Les fermetures d'écoles provoquées par COVID-19 et le manque de préparation à l'éducation ont apporté une vérité déchirante à l'attention de tous: les enfants, bien que l'on pense qu'ils sont immunisés contre le virus pour une raison quelconque, souffrent comme les dommages collatéraux du manque de préparation de chaque gouvernement.

Covid 19 et l'éducation

Ces fermetures nationales affectent plus de 72% de la population étudiante mondiale. Plusieurs autres pays ont mis en place des fermetures localisées impactant des millions d'apprenants supplémentaires. Jetez un oeil à ces chiffres de l'UNESCO (Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture): 1 268 164 048 apprenants affectés, 72,4% du total des apprenants inscrits, 177 fermetures à l'échelle du pays.

Voici l’évaluation de la situation par l’UNESCO:

Les fermetures d'écoles entraînent des coûts sociaux et économiques élevés pour les habitants des communautés. Cependant, leur impact est particulièrement grave pour les garçons et les filles les plus vulnérables et marginalisés et leurs familles. Les perturbations qui en résultent exacerbent les disparités déjà existantes au sein du système éducatif mais aussi dans d'autres aspects de leur vie.

Le bon côté de COVID-19 et de l'éducation

Il y a cependant un bon côté, car les parents ont une vue rapprochée des besoins de leurs enfants en matière d’enseignement individuel. Les parents seront-ils à la hauteur de la tâche ou sont-ils plus concentrés sur la mise en place de quelque chose, pas sur l'éducation? Jetons un coup d'œil à un enfant dans une rencontre avec son père, dans le futur.

"Cher journal

La nouvelle routine scolaire de Saanvi 4.0

C'est tellement drôle de voir mon père aux prises avec mon algèbre, en essayant de calculer ces sommes sur sa main ou sur un morceau de papier. Il ne comprend tout simplement pas l'apprentissage en ligne et le fonctionnement de la Khan Academy le dépasse complètement 🙂

Il le trouve vraiment difficile

Mais je dois dire que s'est améliorée au cours des 3 dernières semaines. Ha ha.

C'est drôle d'entendre les conversations Zoom entre les parents des autres enfants et mon professeur, et les questions que chacun des parents pose.

Ils ont vraiment du mal avec cette nouvelle norme de homeschooling.

J'entends les autres parents dire des choses comme ça

"Mon garçon n'est tout simplement pas intéressé. Nous nous battons pour le faire asseoir et arrêter de jouer. Il n'est tout simplement pas dans cet état d'esprit. C'est mon plus grand défi pour le moment »

"Je ne comprends pas les complexités de l'apprentissage numérique et j'ai l'impression d'en apprendre plus de mes enfants que l'inverse."

"La façon dont j'ai fait l'algèbre était très différente car ils utilisent beaucoup de technologie et nous avions l'habitude de faire l'écriture et le calcul dans nos livres."

Routine, routine, routine, routine. Les enfants doivent avoir une routine, c'est ce que l'enseignant dit à nos parents. "

Mais l'école-maison n'est pas l'école à la maison.

Les élèves n'ont pas besoin de passer huit heures à «l'école»

Avoir une routine cohérente est nécessaire, mais de nombreux facteurs peuvent en faire un défi

  • Ne pas avoir accès à la bonne technologie
  • Parents occupés travaillant à domicile
  • Membres de la famille malades

Et d'autres circonstances qui en font presque Impossible de mettre en œuvre un horaire scolaire traditionnel à la maison.

Pour apprendre quelque chose de nouveau, nous devons «désapprendre» quelque chose de vieux. Notre croyance fondamentale et les institutions traditionnelles qui font partie de notre ADN doivent être «désapprises». Un programme virtuel et un programme traditionnel sont complètement différents.

La structure et le rythme d'une journée d'école traditionnelle sont très différents à la maison.

Sur les 8 heures qu'un élève passe à l'école, de nombreuses heures sont «perdues» à faire des choses qui remplissent le temps – temps de récréation, temps perdu en marchant dans différentes classes, en parlant à des camarades de classe, en assemblée et bien d'autres choses qui ne se produisent pas à la maison.

Combien de temps faut-il passer à étudier à la maison?

La psychiatre Colette Poole-Boykin suggère cette formule pour déterminer combien de temps un enfant doit consacrer à une tâche. Multipliez l’âge de l’enfant par 2 à 5 minutes et le résultat se rapproche de la durée pendant laquelle l’enfant peut rester concentré.

Si nous appliquons cette règle, le Dr Poole-Boykin suggère que les élèves du primaire devraient dépenser d'une à deux heures d'apprentissage par jour, les élèves du secondaire deux à trois heureset étudiants trois à quatre heures jour au maximum.

Le côté obscur de l'éducation en ligne

Une citation de Desiderius Erasmus: «Au pays des aveugles, l'homme borgne est roi» souligne le fait qu'une personne avec limité capacités ou les opportunités dominent et sont considérées comme spéciales par ceux qui ont encore moins de capacités et d'opportunités.

L'apparition immédiate de l'éducation en ligne a démasqué le inégalité socio-économique vécu par des millions de familles – un rappel brutal de COVID-19 et de la catastrophe de l'éducation.

De nombreux élèves et leurs «parents-enseignants» ne disposent pas de la technologie, de l'espace-temps ou d'un environnement satisfaisant à la maison pour apprendre.

En plus de ces obstacles, une situation de peur et d'angoisse moins qu'idéale existe parce que de nombreux parents sont au chômage ou que la nourriture est insuffisante, ce qui crée d'autres défis plus urgents. Dans de nombreux quartiers, les malades et les mourants contribuent à la peur. Juste une autre lumière secondaire de COVID-19 et de l'éducation.

La communication est cruciale pour résoudre les défis

Nous avons également un décalage entre les attentes des parents et les performances de leur enfant, et une compréhension du juste équilibre entre la discipline et la création d'un environnement familial sûr et aimant est une tâche délicate et difficile.

Face à tous ces changements quotidiens que les élèves et les parents connaissent dans le monde, la communication devient de plus en plus cruciale pour résoudre ces défis.

Avec plus de 50% des ressources en ligne étant en anglais, un élément clé de la stratégie mondiale pour aider les salles de classe de l'avenir à triompher est de développer des outils qui accélèrent le processus d'apprentissage de l'anglais en tant que compétence vitale, qui permettra aux étudiants d'accéder aux ressources. à leur disposition.

L'UNESCO ne projette que la pointe de l'iceberg:

La demande pour l'enseignement à distance monte en flèche lorsque les écoles ferment et dépassent souvent les portails existants pour l'enseignement à distance. Déplacer l'apprentissage des salles de classe vers les foyers à grande échelle et en toute hâte présente d'énormes défis, à la fois humains et techniques.

Dans les zones rurales de la plupart des pays, la situation est plus cruciale. Lorsque les écoles ferment, les mariages précoces augmenter, plus d'enfants sont recrutés dans milices, exploitation sexuelle des filles et des jeunes femmes augmente. En outre, les rapports de grossesses d'adolescentes deviennent plus courants et le travail des enfants se développe.

Une éducation simple, facilement accessible et économique pour tous. Parlons d'une solution réalisable.



Traduction de l’article de Mitch Rankin : Article Original

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